Ecrit le par & dans la catégorie emploi.

MICROSOFT va ouvrir plusieurs écoles IA (intelligence artificielle) en France pour les personnes Asperger pour leur profil notamment à BORDEAUX.

Il en existe une déjà à ISSY LES MOULINEAUX avec une promotion
baptisée « Intelligences atypiques », ouvrira donc ses portes en tout début d’année prochaine au sein de l’école dédiée à l’intelligence artificielle (IA). « Quinze élèves atteins de troubles autistiques de type Asperger intégreront cette promotion de quarante apprenants. Les Asperger représentent une formidable opportunité pour le développement de l’intelligence artificielle », s’est enthousiasmée Laurence Lafont, directrice des opérations chez Microsoft France,

voir également sur le site microsoft https://news.microsoft.com/fr-fr/2019/09/19/microsoft-france-et-son-ecosysteme-sengagent-en-faveur-dune-innovation-pour-un-monde-souhaitable/

Ecrit le par & dans la catégorie prise en charge, santé.

Les orthophonistes libéraux pourront désormais intervenir dans les établissements scolaires, les lieux d’accueil des jeunes enfants et les centres de formation pour la rééducation des publics en situation de handicap. Dans un communiqué envoyé le 16 juillet, Sophie Cluzel, secrétaire d’État chargée des Personnes handicapées, et Adrien Taquet, secrétaire d’État auprès de la ministre des Solidarités et de la Santé chargé de la Protection de l’enfance, se félicitent du protocole d’accord signé entre les représentants des orthophonistes et l’Assurance maladie, permettant la prise en charge des soins réalisés notamment en milieu scolaire.

Jusqu’à présent, les orthophonistes libéraux ne pouvaient être pris en charge par l’Assurance maladie pour des interventions réalisées en dehors de leur cabinet, du domicile du patient ou de structures de soins. Un avenant, signé le 28 juin, entre l’Union nationale des caisses d’assurance maladie (Uncam) et la FNO rend désormais possible l’intervention en milieu scolaire, au sein de lieux d’accueil auprès des enfants en situation de handicap ou dans un lieu de formation auprès des adultes en situation de handicap. Cette « interprétation extensive » de la convention du 31 octobre 1996 est applicable depuis le 15 juillet.

Une reconnaissance du handicap supérieure à 50%

Quatre conditions doivent être respectées pour cette extension de prise en charge :

  • l’évaluation orthophonique ainsi que le projet thérapeutique du patient élaborés par l’orthophoniste doivent avoir mis en évidence que tout ou une partie de l’intervention orthophonique devait être effectué en « milieu écologique » ;
  • le patient pour lequel les soins sont délivrés doit avoir fait l’objet d’une reconnaissance administrative de son handicap avec un taux égal ou supérieur à 50% ;
  • la réalisation à titre dérogatoire des soins d’orthophonie au sein d’un établissement scolaire, d’un lieu de formation ou sur un lieu d’accueil auprès de patients handicapés a été décidée, à la suite d’une évaluation préalable par l’orthophoniste de la situation du patient, en concertation le cas échéant avec le patient majeur, avec les représentants légaux, avec les intervenants autour du patient ;
  • le patient ne doit pas être déjà bénéficiaire de soins d’orthophonie pris en charge au sein d’une structure médico-sociale ou sanitaire.


Ecrit le par & dans la catégorie activités.

Cette pratique de médiation équine est destinée à des personnes en situation de handicap ou de souffrance passagère ou durable. Elle vise à accompagner la personne, enfant ou adulte, à créer une relation avec le cheval afin de lui permettre de développer de nouvelles compétences et aptitudes.
Adresse :
13880 Velaux, 13124 Peypin
06 22 53 49 27

https://www.equicie-nergie.com/les-lieux

Ecrit le par & dans la catégorie scolarité.

Seuls 4 élèves en situation de handicap sur 10 ont validé le diplôme national du brevet à 17 ans. Les élèves scolarisés en établissement sanitaire ou médico-social et les élèves autistes sont ceux qui sont le moins souvent inscrits à ce diplôme. La Direction de l’évaluation de la prospective et de la performance (Depp) publie une nouvelle enquête sur les parcours scolaires des élèves en situation de handicap qui révèle que 4 élèves sur 10 en situation de handicap ont validé le diplôme national du brevet (DNB) à l’âge de 17 ans. Ceux qui présentent le moins souvent l’examen sont les élèves scolarisés dans un établissement sanitaire ou médico-social (ESMS), ceux souffrant de troubles du spectre autistique (TSA) ou de plusieurs troubles associés.

À 16 ans, presque la moitié des élèves en situation de handicap nés en 2001 poursuivent leur formation dans la voie professionnelle dont 9% dans des unités localisées pour l’inclusion scolaire (Ulis) de lycées professionnels, 11% continuent dans la voie générale, 6% sont encore au collège et 25% sont scolarisés dans un ESMS. Seuls 38% d’entre eux ont été inscrits au diplôme national du brevet (DNB). Ceux « n’ayant pas atteint une classe menant au DNB sont très majoritairement les élèves scolarisés dans un ESMS, les élèves présentant un TSA ou plusieurs troubles associés« , note l’enquête.

C’est plus la nature du trouble que le mode de scolarisation qui conditionne le type de série du brevet (générale ou professionnelle). Ainsi 95% des élèves ayant un trouble visuel, presque 9 sur 10 de ceux ayant un trouble auditif, moteur ou viscéral, 8 sur 10 de ceux présentant un TSA ou un trouble du langage ou de la parole qui présente le DNB le font dans la série générale. En série professionnelle, les élèves handicapés souffrant de troubles psychiques ou de plusieurs troubles associés sont majoritaires.
72% des élèves en situation de handicap nés en 2001 présentant un trouble visuel ont été admis au DNB contre 31% de l’ensemble des élèves handicapés.
Lorsqu’ils présentent l’examen, leur taux de réussite est comparable à ceux des autres élèves : 85% à l’exception des élèves présentant un trouble intellectuel ou cognitif (71%) et dans une moindre mesure ceux ayant un trouble du psychisme (76%). De plus, ils obtiennent même plus souvent des mentions : 23% de mentions bien ou très bien contre 9% pour l’ensemble des élèves ayant passé le diplôme en 2016. Comme l’avait indiqué une précédente étude, l’origine sociale reste un facteur déterminant de l’inclusion des élèves en situation de handicap et l’inscription au DNB ne fait pas exception à cette règle puisque les élèves scolarisés en classe ou en milieu spécialisé sont beaucoup moins souvent inscrits au brevet.

Enfin, l’étude note que la réussite au DNB éclaire le parcours ultérieur des élèves en situation de handicap. Ainsi les élèves préparant un baccalauréat professionnel sont plus nombreux à avoir réussi le DNB dans la série générale que les élèves préparant un certificat d’aptitudes professionnelles (CAP) et inversement les élèves ayant obtenu le taux de réussite le plus faible sont souvent scolarisés en ESMS. Mais l’étude ne précise pas s’il s’agit d’une cause ou d’une conséquence.

Source AUTISME FRANCE

Ecrit le par & dans la catégorie diagnostic, santé.

60 euros pour une consultation longue et majorée en cas de suspicion de troubles autistiques. Depuis le 11 février 2019, les généralistes, en 1ère ligne pour les détecter, pourront ainsi prendre le temps, en s’appuyant sur des outils validés.https://informations.handicap.fr/a-detection-autisme-consultation-remboursee-11583.php

source HANDICAP.FR

Ecrit le par & dans la catégorie manifestation.


Un colloque et forum sur l’autisme et l’emploi pour :

  • Rapprocher en mode « Forum de l’Emploi », entreprises et candidats autistes en vue de réaliser des actions d’inclusions concrètes
  • Mettre à l’honneur les entreprises innovantes en matière d’inclusion
  • Mettre à l’honneur les personnes autistes et vous faire découvrir leurs innombrables talents
  • Partager des projets innovants
  • Vivre un moment inoubliable, convivial et inspirant pour les chefs d’entreprises et les personnes autistes.

 
A MARSEILLE, au théatre TOURSKY – 16 Promenade Léo FERRE – 3ème arrondissement.
cliquer pour avoir les infos sur ce lien : flyerforum-autisme-et-emploi-1