3ème plan autisme 2013-2017 : où en est-on ?

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A lire sur le plan d’action du gouvernement :
https://informations.handicap.fr/art-plan-action-autisme-875-7640.php
 
L’avis des associations selon un article paru sur le site d’APM :
PARIS, 1er avril 2014 (APM) – Le Collectif autisme, qui réunit six associations, et l’Union nationale des associations de parents, de personnes handicapées mentales et de leurs amis (Unapei), dans un communiqué conjoint mardi, relèvent des avancées liées au Plan autisme 2013-17 mais jugent leurs effets « encore peu visibles » sur le terrain.
Le Collectif autisme rassemble Autisme France, Sésame autisme, Autistes sans frontières, Pro Aid autisme, Asperger aide France et Agir et vivre l’autisme. A l’approche de la journée mondiale de l’autisme, jeudi, le communiqué dresse un « bilan d’étape » du plan rédigé par ces associations.
Elles estiment que « les freins dans le déploiement du Plan autisme mis en évidence dans le point d’étape de février 2014 » du gouvernement « ont été en partie levés ».
A l’époque, l’ancienne ministre déléguée aux personnes handicapées et à la lutte contre l’exclusion, Marie-Arlette Carlotti, avait pointé des retards pris par certaines agences régionales de santé (ARS), rappelle-t-on. Elle avait critiqué en particulier leur gestion des appels à projets, jugeant qu’ils n’intégraient pas suffisamment les recommandations de bonnes pratiques (cf APM NCRBI004). Elle avait diffusé une instruction pour y remédier (cf APM NCRCA002). En savoir plus »

L'efficacité des interventions comportementales auprès des enfants autistes

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https://www.pourquoidocteur.fr/Articles/Question-d-actu/10488-Autisme-des-interventions-precoces-demontrent-leur-efficacite
https://leplus.nouvelobs.com/contribution/1355566-mon-fils-est-autiste-j-ai-pu-le-faire-progresser-grace-aux-formations-comportementales.html
A lire absolument, sur les recommandations de bonnes pratiques que la France peine à mettre en place et qui pourtant ont fait leur preuve depuis de nombreuses années dans les autres pays…

Scolarisation des enfants avec handicap : entre Education Nationale et MDPH

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https://www.localtis.info/cs/ContentServer?pagename=Localtis/LOCActu/ArticleActualite&jid=1250268771055&cid=1250268767160
 
et encore sur le journal LIBERATION : http://www.liberation.fr/societe/2015/02/18/environ-20-000-enfants-handicapes-sans-solution-de-scolarisation_1205157?utm_source=Facebook&utm_campaign=Echobox&utm_medium=Social
 
Des solutions existent, en Corse des enseignants ont suivi une formation
https://www.corsenetinfos.fr/Journee-mondiale-de-sensibilisation-a-l-autisme-Une-session-de-formation-pour-les-enseignants_a14498.html

Eclaircissements sur CLIS, ULIS

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Les clis sont actuellement des classes, les ulis sont des dispositifs. Théoriquement les secondes sont plus « ouvertes » que les 1e, c’est-à-dire que les enfants doivent être scolarisés dans les classes du collège où est l’ULIS, en fonction de leurs capacités, et ne pas rester dans une classe à part. Les clis doivent aussi permettre cette scolarisation dans les classes ordinaires mais elles sont aussi très souvent une « scolarisation à part », voir malheureusement une véritable « voie de garage ».
 
Dans les futurs textes les CLIS devraient avoir le même cadre que les ULIS, donc devenir des « dispositifs ».
 
Les CLIS TED et ULIS TED ont souvent été fondées grâce à la volonté des acteurs de terrain, elles accueillent très souvent des enfants avec un niveau plus faible, elles n’ont pas de statut officiel, seules les clis 1 à 4  en ont un. Leur existence peut être remise en cause à tout moment. Quand elles continuent à exister leur effectif qui était au départ plus réduit (6 enfants) grimpe parfois pour rejoindre l’effectif des clis 1 (pour troubles des fonctions cognitives y compris DI), c’est-à-dire 12.
 
Il n’est pas prévu une officialisation via les textes de ces CLIS et ULIS spécifiques autisme. Les seules classes spécifiques autisme reconnues sont actuellement les UE maternelles en cours d’expérimentation (plan autisme 3)
 
Voir :
https://www.vivrefm.com/infos/lire/2251/najat-vallaud-belkacem-mieux-accompagner-les-eleves-handicapes
 
Les différentes catégories de clis reconnues par les textes :
https://eduscol.education.fr/cid52068/les-classes-pour-l-inclusion-scolaire-clis.html
Les élèves avec autisme sont inclus dans les clis 1.

Hugo Horiot – L'empereur c'est moi

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Si certains ont regardé l’émission « On n’est pas couché sur FRANCE 2, samedi 30 novembre, Hugo, autiste Asperger intervenait pour présenter son livre, témoignage de son enfance et des difficultés rencontrées à l’école notamment.
Un livre à se faire offrir pour Noël impérativement !!!!
PS : vous pouvez retrouver son intervention dans l’émission de FRANCE 2 sur youtube (lien ci-dessous)
L'empereur c'est moi - Hugo Horiot

L’empereur c’est moi – Hugo Horiot

Découvrez le livre écrit par Hugo Horiot,un récit autobiographique sous le titre « Une enfance en autisme » aux éditions L’iconoclaste.

https://www.hugohoriot.com/l-empereur-c-est-moi/

lien sur site officiel Hugo Horiot

On n'est pas couché - Hugo Horiot 30 novembre 2013 #ONPC

On n’est pas couché – Hugo Horiot 30 novembre 2013 #ONPC

On n’est pas couché Laurent Ruquier avec Natacha Polony & Aymeric Caron Hugo Horiot Livre « L’empereur, c’est moi » (L’Iconoclaste) 30 novembre 2013 Suivez @ONPCofficiel et réagissez en direct avec le

https://www.youtube.com/watch?v=-SD4m54wUqM

Autre témoignage sur TF1 https://videos.tf1.fr/infos/2015/hugo-un-ancien-enfant-autiste-raconte-son-histoire-8588789.html